中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 程振伟 吴雪燕） 这个暑假，杭州进入“烧烤”模式。在杭电下沙校区一教北楼518室，氛围同样可用“热极”形容。

　　“你们的大创项目，机器学习的核心技术解决了吗？”

　　“你们的医院影像分析项目，进展如何？”

　　“对了，脊柱畸形测试的AI算法，有没有用到最新技术？”

　　一位中年男老师，正在给不同学生团队进行指导，时而拧眉沉思，时而挥手指点。

　　这个叫做HDU-3DCV实验室的地方，主持者是杭电计算机学院秦飞巍教授。这个皮肤黝黑有点大男孩气的学者，在杭电热爱搞竞赛、科研的学生中有一个“绰号”：“宝藏老师”。

　　流水的“脊柱研究者”，铁打的“秦导”

　　2014年从浙大博士毕业的秦飞巍，进入杭电计算机学院。从第一次站上讲台，他就热爱上了教学。“这是值得一辈子用心付出的事业，和学生们在一起太好了，让他们更优秀，没有比这个更让人有成就感的事了。”

　　如何让学生更优秀？秦飞巍很注重搭建平台。他的主要研究领域是人工智能、机器学习、CAD、图像处理、医学影像分析。从2017年开始，秦飞巍就与邵逸夫医院、浙江大学CAD&CG全国重点实验室、浙江省智慧医疗创新中心、俄罗斯圣光机大学等联合做“脊柱侧弯”医学影像研究。

　　“说白了，就是正常人的脊柱从后面看应该是一条直线，并且躯干两侧对称。如果从正面看有双肩不等高或后面看有后背左右不平，就应怀疑‘脊柱侧弯’。我们团队致力于用机器学习、大数据等方法提前介入‘脊柱侧弯’，并提前治疗。”秦飞巍说。

　　除了鼓励自己的研究生、博士生研究“脊柱侧弯”，秦飞巍还特别乐意让上自己《创新实践》课的本科生牵头搞“脊柱侧弯”研究。

　　2017级的於文卓同学，大二时就在秦飞巍的支持下，组建了一个科研团队，他们从传统计算机视觉和图像处理的技术开发着手，首先定位关键点、关键区域，在此基础上，进行部分脊柱——骨盆力学参数的自动量测。现在在美团搞开发工作的於文卓说，“我的科研带团队的工作，是在杭电本科生期间开始的，秦教授给了我信心，后来读研乃至工作期间搞科研，很多基本东西都是在杭电本科期间掌握的。”於文卓告诉记者。

　　2018级的葛云阳同学，现在在北京大学深圳研究院搞大模型相关研究。同样是大二期间，他成为“脊柱侧弯研究2.0版”的“带队大哥”。他们在第一代机器视觉探索的基础之上，开始做基于卷积神经网络、空间注意力、目标检测的脊柱等多组力学参数的自动量测。“秦老师在机器学习、应用数学等领域的深厚造诣，为我们指明了方向，而且他总会在关键问题节点上启迪我们，所以出了很多成果。”葛云阳说。

　　“脊柱侧弯研究2.0版”，给一帮以在校本科生为主的团队，带来了第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖和第七届中国国家“互联网+”大学生创新创业大赛全国银奖。“最难得的还是脊柱侧弯研究这个平台，给本科生带来了第一手的研究素材，科创大赛的硬核奖项，为他们接下来的科研奠定了信心和创意来源。”秦飞巍表示。

　　随后，带本科生搞科创尝到“甜头”的秦飞巍，又遇到了热爱搞科研的陈一飞同学。3.0版的脊柱侧弯研究，在杭电圣光机联合学院本科生陈一飞带领下，与邵逸夫医院、浙江医院、北京协和医学院、北京宣武医院等合作，进入产业化推广阶段。在一代代同学研究试验基础上，与主任医师相比，运用机器学习技术的“脊柱侧弯”模型，各项指标的测量误差可以控制在5%以内，且单张影像测量时间可从10分钟左右缩短至1秒以内，帮助医生实现病人手术过程更微创、手术效果更好、术后恢复更快等效果。

　　目前已经在美团挑研发大梁的於文卓，听说脊柱侧弯研究已经进入3.0版，而且被医学领域行业专家认为“应用前景好”，甚是开心，他开玩笑说，“秦老师带有潜力的本科生提早做科研，还找到了脊柱侧弯研究这个硬核平台，再加上他联系到的医院案例资源，平台上走出的一拨拨本科生，后来去了北大、卡内基梅隆大学CMU计算机系、华为、网易、腾讯等搞研究。铁打的秦导，无愧宝藏导师之名。”

　　“你想搞研究，我给你当铺路石”

　　85后的秦飞巍，出身重庆涪陵山区。小时候干过农活的他，经常会和学生讲到农村时光。“小时候，稻穗成熟要急着收割、脱粒、归仓，家里的孩子再小，只要能走路，都想着在其中发挥作用，因为稻谷归仓，才意味着全家一年没有白忙活。这个过程中，培养了农家孩子的责任心。”

　　而1997年重庆直辖市的设立，意味着秦飞巍一家从农村人成了大城市市民。“直辖市的成立，给我们全家人的生活，带来了翻天覆地的变化，父母的收入大幅提高，我的上学环境也极为改善。这一点，让我从小就形成了强烈的感恩心。”秦飞巍说。

　　从第一天走上杭电讲台就爱上教学、喜欢跟学生打交道的秦飞巍，也默默地告诉自己，“要做一名优秀的教师，做一名优秀的学者”。经过记者求证，他的意思是，“做老师在先，做科研在其次。”

　　但这并不意味着他放松了对做科研的自我要求。最近十年，他发表了包括高被引、SCI中国科学院一区、Top、CCF A在内的高水平学术论文80多篇，申请国家发明专利28项，承担国家级科研项目11项，在智能制造、智慧医疗、国防科技等领域做出了突出成绩。“我认为，大学老师科研做得更好，更加有宽阔视野和前沿意识，培养学生、带学生搞科研才会更有基础、有平台，更加地游刃有余，同时也能给学生带来信心。”秦飞巍自信地说。

　　这个夏天，秦飞巍又晒得很黑。原来，他暑假期间兼顾家庭，“穿梭”家校之间，指导学生，忙得应接不暇。他家离学校只有三公里左右，平时除了外出参加学术会议、项目评审等学术交流活动，其他时间一般都待在下沙，没有太多社会交流。“平时的大部分时间，包括周末和寒暑假，如果学生要找我，都能够随时联系到我，20分钟之内，我就可以赶到学校，和他们当面进行讨论和交流。我的微信和QQ好友，绝大部分是学生。作为一名老师，我的时间应该大部分属于学生。学生想搞研究，我就做他们的铺路石。”

　　当大学教师十年，秦飞巍对培养学生最为感触的，一是“陪伴学生”，是“因材施教”。在他看来，指导学生不能只是简单地告诉他们问题的答案和结果，师者要启迪和参与，要陪着学生，手把手整理实验结果，撰写科研论文，不断修改、投稿，一起回答和改进审稿专家提出的多项疑问，最终发表论文。学生碰到挫折时，应该如何处理；学生碰到困难时，应该如何克服；什么时候需要继续坚持，什么时候需要放弃，这些都要告诉学生。指导学生做科研，让学生自己获得思路和方法更重要，“这就是授人以渔”。

　　在秦飞巍眼里，所有的学生都是一块璞玉，“因材施教”就是雕琢璞玉。2018级本科生江浩维，思路很活跃，搞科研很积极，但因为有时候天马行空、不切实际，他所在的科研小组“无人问津”。他一个人变成了一个小组，只能同秦老师讨论。秦飞巍鼓励他发挥自身脑洞大的优势，在国际公开的多个开源数据集上，做了大量实验，结合多个基准数据集上的实验结果，最后形成论文，师生经过一次次的修改，发表了2篇论文，其中一篇以本科生第一作者在国际著名SCI中国科学院一区、Top期刊Neural Networks上发表。后来江浩维凭借此硬核成果保研进入中山大学计算机专业继续深造。

　　即便是暑假还乐此不疲地在家和学校之间“跑”个不停的秦飞巍，自豪地对记者说，当代大学生，要具有强烈的社会责任感、宽广的国际视野、扎实的学科基础和卓越的创新能力，“最关键是，他们需要一个小伯乐，一个懂学生的专业老师，在大学伊始，就陪伴与鼓励，依据其自身的专业基础知识、兴趣爱好、时间规划、未来打算等，给予支持与帮助，使其能够在学术殿堂里，脱颖而出、无愧时光！”

（责任编辑 余新花 赵洪河）