中国教育在线浙江站讯 （编辑 陈显婷 通讯员 魏宁）为深入贯彻落实《上城区﹣恩施市对口合作教育领域合作框架协议》要求，进一步推进东西部对口学校合作交流，杭州市时代小学在湖北恩施启动2024年冬季学术周活动，近日，在杭州市时代小学郦云校长的带领下，时代小学、银湖科技城硅谷小学的教师代表前往恩施屯堡乡中心小学开展教育帮扶活动。屯堡乡中心小学邀请恩施屯堡乡小学教联体学校语文和体育学科的骨干教师共同研讨交流。

　　恩施市屯堡乡中心小学始建于1929年，是恩施屯堡乡小学教联体核心校，辐射影响周边的4所成员校。该校在美育方面取得了显著成果，曾代表屯堡乡小学部教联体参加恩施市“舞动硒都·悦享校园”美育节学生文艺汇演，并获得一等奖。在本次活动中，屯堡乡中心小学师生们在“最美大课间”时段展示了活力四色的铜铃舞、土家特色的摆手舞和井然有序的跑操活动，让在场的每一位观众都感受到了浓郁的民族风情性和良好的体育素养。

　　随后，屯堡乡中心小学赵玲校长介绍了屯堡乡小学教联体的操作模式、学校课程建设，并带领杭州的来访教师实地参观各功能教室。

　　时代小学向屯堡乡中心小学的学生赠送儿童文学作品《西湖开出的花》、时代学子的阅读成果《时代乐章》、学生杂志《时代》和深受师生欢迎的其他多种书籍，祝愿孩子们在“悦”读中开拓“视”界；时代小学郦云校长为恩施屯堡乡中心小学赠送校礼，希冀时代小学“学得扎实 玩出名堂”的办学理念也在恩施开花结果。

　　为了寻找应对“三新”挑战的教学提质新范式，语文和体育两门学科的骨干教师分别进行了研究课展示和研讨交流，探讨新课程实施的有效路径，将课程理念转化为具体的育人实践，研究新课标落地的课堂模式，把学业质量水平融入日常的教学评。

　　杭州市时代小学洪隆老师执教统编小学语文三年级上册《写日记》的研究课。洪老师采用“学生现场评改日记”的方式，让学生在阅读比对课文和同伴作品的过程中逐步感知日记的基本格式、了解日记内容的选择和掌握“描写事物变化过程”的写日记方法。在此基础上，学生现场写日记或修改自己的一篇日记。

　　屯堡乡马者小学校长、屯堡乡小学教联体骨干教师郝芳芹老师执教的统编小学语文二年级上册《坐井观天》展示课。郝老师用有趣的图片导入新课，带领学生运用角色扮演的方法感受人物的心理，并适时运用多媒体设备让学生跟随小鸟游览世界。郝老师的课堂深入浅出，让学生在深入体验中明白“看问题要全面”的道理。

　　杭州市时代小学徐杰老师执教浙教版小学体育与健康水平一《跑：直线跑》内容，主要通过小组合作的形式让低段的学生在游戏中学习直线跑的技巧方法，在快乐中提升个人的身体素质。徐老师在关注体育学科素养的同时，尝试实践“问题化教学”，通过提问不断地引导学生思考，深入理解“直线跑”的概念。

　　屯堡乡小学教联体骨干教师付正伟老师执教《躲闪跑》。付老师紧扣课标，联系生活设置了真实的“交通”场景，让学生亲身经历躲闪跑的应用。多种模拟生活的游戏场景让学生在课堂中释放自我，灵活运用技能。

　　为了深化杭州时代小学与恩施市屯堡乡小学教联体在教学研究、学生评价改革等领域的交流，推进教联体学校对新课程、新课标的落实，银湖科技城硅谷小学倪曳青老师和时代小学施益坚老师分别做学科微报告，时代小学郦云校长进行整校推进评价改革的经验介绍。屯堡乡中心小学赵玲校长做总结。

　　倪曳青老师作《兴趣·乐趣·智趣：小学中段语文“三趣”习作设计与实践研究》的分享。倪老师从课标研读出发，结合习作教学中“内容局限课内，学生不感兴趣”“形式过于单一，过程没有乐趣”“缺乏思维挑战，难以体验智趣”的现实困境，针对习作内容、形式和过程提出“内容生活化”“形式趣味化”“思维可视化”等多种策略。

　　施益坚老师汇报了《成长尺：小学低段体育成长性评价载体设计与实施研究》的具体操作。施老师借助具象化的评价工具“成长尺”，沿着设计、应用、评价三步走的循环，教会学生为自己设计和运用个性化的标尺。成长尺的使用不仅提升了学生的体育学科素养，还增强了学生的反思能力和跨学科学习能力。

　　郦云校长为屯堡乡教联体的老师做专题讲座《评价，让每一位学生更优的发展》，详细介绍我校的学生综合评价。简单回溯了学校评价改革历史后，郦校长主要从“梳理政策，让评价方向更精准”“五育并举，让评价内容更全面”“分程归类，让评价方式更多元”“全息呈现，让结果运用更有效”等四个方面介绍了具有时代特色的素养评价实施方案。

　　最后，赵玲校长对活动进行总结。赵校长指出，教育之美，美在研究，美在育人，美在共享。恩施两地七校充分利用对口合作的机制共研共进共芬芳，共同缔造美好教育。

　　此次活动不仅是一次教育智慧的碰撞与交融，更是两地教育同仁心与心的交流与联结。通过深入交流与合作，双方将共同探索新课程背景下的教学改革之路，推动新课标在实践教学中的有效落实，确保新教材能够充分发挥其应有的教育价值。

（责任编辑 余新花 赵洪河）