中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 刘娜）为了协助教师更深入地理解课程班本化的实施路径，并促进教师理念的更新换代，12月10日上午，上城区幼儿园“教师园本课程班本化实施能力提升”24学时培训在杭州市澎博幼儿园普欣园区展开。本次活动通过专题研讨、游戏观摩和环境观摩等环节，助力教师们更透彻地掌握园本课程班本化的实施策略。

　　首先，杭州市澎博幼儿园副园长阮国芳老师以“澎博”课程设计与实施为例作专题交流分享。

　　阮老师从课程背景、课程理论、课程理念与目标、课程结构与内容、课程实施、课程评价、课程管理七个方面介绍了“澎博”课程。她指出“澎博”这个名字的组合寓意丰富。一方面，“澎”象征着活力四射、热情洋溢、神采飞扬，寓意吉祥且有内涵‌。另一方面，“博”则象征着博学多才、知识渊博、见识广泛，整体寓意才华横溢、气度非凡。‌主张幼儿是课程的主人，大自然、大社会都是活教材，幼儿应与周围的资源进行有效互动。幼儿在课程中是积极主动的学习者、参与者，且是一种向下扎根、向上生长的蓬勃发展的过程，同时与我园归朴润心澎博发展这一办园理念不谋而合。

　　随后，教研组长邵利丹老师就《融彭埠老特色 创课程新样态》这一专题进行交流分享。邵老师从班本特色课程游戏场打造、班本化项目活动的实施、专用室游戏三个方面详细介绍基于“归朴润心 澎博生长”的办园理念下，结合彭埠地域特色开展的园本课程班本化具体开展实施的情况。

　　紧接着，参会老师走进孩子们自主状态下的游戏现场。通过观摩活动，了解园本课程实施中孩子们的游戏情况。学员与孩子们一起体验彭埠的美食文化、茶文化、种植中草药文化、“菜农”文化、民间传统棋艺、扎染艺术、桑蚕文化。

　　在游戏观摩活动后，教师几人成伴，自由观摩澎博幼儿园园本课程实施过程中环境呈现情况。他们踏入一间间充满创意与温馨的教室，在环境中感受园本特色课程开展中环境创设的意图与价值。

　　多元的学习形式，犹如一把把钥匙，开启了学员教师们思维的大门，让大家在思想的碰撞与经验的交流中，对课程班本化有了更为深刻的理解与感悟。

（责任编辑 余新花 赵洪河）