中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 廖嘉琪）12月18日，浙江工商大学发布了“人工智能时代创新型人才培养行动计划”，提出人工智能时代创新型人才培养的158体系，推进学生培养方案向成长方案迭代，成为全省首个启动“人工智能+”人才培养计划的高校。

　　浙江工商大学党委书记郁建兴和校长王永贵共同发布行动计划，中山大学原校长黄达人，全国新文科教育研究中心主任、教育部新文科建设工作组组长樊丽明，联合国教科文组织中国创业教育联盟副主席、教育部人文社会科学重点研究基地—清华大学技术创新研究中心主任陈劲，复旦大学通识教育中心主任、学位评定委员会副主任兼人文学部主任孙向晨等高校专家学者对行动计划进行点评。

　　浙江工商大学在《人工智能时代创新型人才培养行动计划》中提到，人工智能时代的人才培养需要从知识型人才向创新型人才转变。这种变化不是简单的概念优化，而是学校人才培养定位、人才培养体系和人才培养路径的迭代升级，更关注学生创新性知识获取、创新性能力提升和创新性思维养成。

　　近年来，浙江工商大学积极响应技术革命对教育的机遇和挑战，从各个领域全方位推动数字化改革、着力探索未来大学新形态。

　　郁建兴在发布会上表示，学校从数字高校1.0版到“数字+”赋能学科生态体系建设的1.0plus版，再到未来以智能化决策为核心的2.0版，在这场教育和技术的比赛中不断奔跑，以行动计划为阶段性成果，积极响应“重启与变革”的时代要求。人工智能对教育的影响不只是赋能，更是重塑。因此，大学教育的主要任务不再只是传授知识，必须从学生培养方案要向成长方案迈进。

　　他强调，“创新”需以“不怕失败”为前提。学校行动计划围绕科教融汇和产教融通，深化课程体系，打造多环联动创新实践教学闭环，提升师生创新策源力。同时，行动计划坚持扎根中国大地和借鉴国际经验相统一，通过AI模拟国际会议和跨国项目合作，培养学生跨文化沟通能力和国际视野。

　　发布会现场，王永贵详细介绍了《人工智能时代创新型人才培养行动计划》。他指出，面对数字化时代带来的挑战与机遇，学校积极响应国家政策，通过结合自身特色和优势，制定出切实可行的人才培养方案，打造未来大学的新要素，实现教、学、管的全面数字化。特别在知识学习与全面发展相结合方面，行动计划将双线并进。一方面，以“数字+”“AI+”为引擎，完善专业学科建设，推出“BAT-X”人工智能课程群，将科技融入教育，升级公共基础课（Basic），开设应用通识课（Application），优化高阶技术课（Technology），探索融合创新课（X）。另一方面，注重“人文+”“艺术+”，成立金收获写作中心，邀请名家授课，并启动美育、体育及快乐校园计划，让每个学生都能发光。

　　黄达人在发布会前参观了计算机学院与食品学院共同研制的“九眼智蛛”，他认为该成果为农业现代化注入了智能化动力，有力地推动了乡村振兴与智慧农业的发展，并希望学校能进一步提升管理人员和师资队伍的人工智能素养，共同推动教育强国建设和创新人才培养；樊丽明对浙江工商大学的158人才培养体系表示赞赏，她表示这是对新形势下新文科建设理念的创新实践，学校在新专业、新课程、新教材等方面勇于创新，积累了丰富经验，并树立了示范标杆；陈劲对着力打造的高质量通识核心课程体系给予了高度评价，他说，“通专融合、学科交叉”是教育的重要方向，这也是清华大学一直以来的追求，他期待未来两校能够加强合作交流，共同推动高等教育的发展。

　　会上，浙江工商大学还正式推出了BAT-X人工智能系列课程。这一系列课程将为学生提供更为丰富多元的学习体验，并促进他们在人工智能领域的深入理解。会议的人工智能教育教学高端论坛上，北京大学、北京航空航天大学及浙江大学等高校也分享了各自在人工智能赋能教育教学方面的创新成果与实践经验，为未来高等教育的发展和中国式现代化建设贡献力量。

（责任编辑 余新花 赵洪河）