重庆工程学院党委书记、政府督导专员谭明术

　　自2018年教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》以来，重庆工程学院高度重视现代信息技术与教育教学融合，充分发挥学校“信息技术+”的办学特色与优势，致力于打造智慧教学体系建设，推动教育教学改革。

　　问：请问重庆工程学院智慧教学体系的特点？

　　谭明术：1.智慧校园系统化建设。学校从顶层设计、经费投入，建设目标进行了系统设计和思考。学校成立了信息化建设与领导小组，制定了学校“十四五”信息化建设专项规划。投资6000万元打造了智慧教学体系，建设了192间智慧教室和171间智慧实验室，上线了“智学重工”一站式教学服务平台和教学大数据分析平台。实现了智慧教学四个全覆盖，即覆盖所有教学场景、覆盖全体师生、覆盖全部课程和覆盖教学全过程。

　　2.智慧教学常态化应用。修改完善相关制度，把智慧教学融入教学质量标准，启动课程教师全覆盖的教学能力提升计划，组织智慧教学特色项目，从制度上、政策支持上予以保证。重点解决了原来教学过程中几大痛点问题。例如教学环境单一、教学过程不透明、教学交互手段较少、资源平台利用率低、缺少科学的教学评价体系、管理效率低下等。实现了智慧环境+智慧教学+智慧管理高度统一。

　　3.教学过程数据化分析。教学大数据中心包含了在线巡课模块、智能评价分析模块、教学过程数据分析模块，并融入了学校的课程评价体系标准、课堂质量体系标准。通过对智慧教室教学全过程数据的抓取，实现了教学过程画像、课程画像、专业画像、班级画像、学院画像、学生学习过程画像等数据的精准描述，帮助学校进行科学分析、制定对策，提高教学质量。

　　问：请问您对此有何见解、体会？

　　谭明术：1.观念转变是核心。智慧教学不是工具，是教育理念的转变，是教与学方式的转变，是人才观的转变，是教育体制机制的转变。现代信息技术与教育教学融合要取得成效，教师和学生既要转变教学观念和学习观念，信息技术应用能力也要跟上，无疑师生都需要加大精力投入。

　　2.科学设计是关键。坚持“科学设计、全校协同”，统一规划，分步实施。学校要建立健全智慧教学建设与应用、服务与管理的机制，为学校进行深度智慧教学改革提供体制机制保障。

　　3.资金投入是前提。先要有环境，才能推动应用。需求牵引、应用为王，服务至上。学校应充分认识到推进教育教学信息化改革，提高本科教学质量的重要意义，加大资金投入力度，提高办学水平，才是学校发展之路。

　　梳理我们探索过程，大致可以分为4个层次：

　　1.0版，用规范、标准，把智慧环境用起来； 

　　2.0版，用示范、宣传，促课堂教学活起来； 

　　3.0版，用评价、提醒，使教学生态变过来；

　　4.0版，用共享、服务，让教育产品立起来。

　　目前我们主体还在从2.0向3.0过渡，同时进行了一些4.0的展望。