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中国教育在线浙江站讯 （通讯员 陈继辉）一直以来，学生心存困惑：“什么是清廉校园？清廉校园与我们学生有什么关系？作为学生我能为建设清廉校园做些什么？”为了进一步营造风清气正的育人环境，落实立德树人根本任务，扎实推进“清廉校园”建设，让学生真真实实感受到“廉洁”和学校的关系，廉洁和自己的关系，在生活中知廉洁之含义，悟廉洁之意义，感廉洁之作用做研究，开展从身边小事挖掘，从生活好作风中发扬“廉洁”。
本次二年级非纸笔测评结合亚运主题年，采用游园形式开启了以“洁码清廉基因 做清廉君子”的项目化学习，让二年级孩子们在“赏莲”的过程中，解码清廉基因，熏陶清廉气息，提高文化自信。
清廉项目化游园活动涵盖五育融合，分为十个场地，每个场地都有清廉子项目化学习，每个场地还有相应的清廉学习人物。
场地一：娓娓道“廉”
清廉代表人物：白居易
学生们巧用表情和动作，生动有趣地介绍亚运场馆建筑特色。
场地二：步步生“廉”
清廉代表人物：于谦
学生以手脚并用的形式在地贴上选择合适的字组成一句诗，按图标提示手脚并用划出相应清廉诗句(《石灰吟》、《墨梅》、《竹石》、《芙蓉楼送辛渐》......)，并以自己的方式响亮、流畅地吟诵该诗句。学生从中体会并领悟中国清廉诗词中的意境和内涵，营造“清廉”好氛围。
场地三：妙语“廉”珠
清廉代表人物：陆游
把语文和道德与法治相结合，利用好词汇间的正向对比，让孩子更深层次地去体会“清廉”的意义：在内心中稳住仁义道德,面对富贵,贫贱和威武等不同人生境遇时,都能坚持自己的人生人态度。通过消除词语的方式，来考察孩子对本学期所学词语的积累、理解与运用情况。
场地四：一步一“廉” （体育 英语）
清廉代表人物：外交天团
将英语和体育学科内容相融合，用多种形式让学生感悟“莲花”的美好寓意：一步一脚印，脚踏实地，守廉自律从小做起；用英语收集一朵朵莲花，在心中播下一粒粒“廉洁”的种子。守初心担使命，争做莲花般正直端庄的新时代少年。以小组为单位，进行项目达标。先进行单跳双落的技术达标，到对岸抽取相应莲花卡片读出英语单词和句型。
场地五：司“廉”之针（科学）
清廉代表人物：邓稼先
弘扬中国的传统文化是我们每个小小少先队员的使命，指南针作为中国古代的四大发明之一，它的发明对人类科学技术和文明的发展起了无可估量的作用，指南针古称司南，指向清廉正直的方向，指明成长的价值导向。以小组为单位，进行项目达标，依次回答指南针的指向，磁铁的两级对应的字母和相互作用。1. 说出指南针哪一极指北；2. 大写字母N表示的是哪一级，大写字母S表示的是哪一级；3. 同性相排斥，异性相吸引。
场地六：珠珠生“廉”（数学）
清廉代表人物：张衡
将数数与动手操作相结合，让学生在活动中感受数字变化的规律，掌握数数方法；同时，借助数学收集一朵朵莲花，“提升”廉洁值，体会廉洁的传统美德。
学生根据卡片提示从一个数数到目标数，提升廉洁值。蓝筐中一颗弹珠表示100，绿筐中一颗珠子表示10。学生需要边夹弹珠边数数，数到目标数。
场地七：巧手称“廉”（数学）
清廉代表人物：华罗庚
学生将莲子进行称重，从中会使用电子秤并准确读数。
场地八：笛悠颂“廉”（音乐）
清廉代表人物：屈原
以小组为单位，进行陶笛吹奏。曲目可选择《小毛驴》、《小蜜蜂》、《送别》等。吹奏形式、队形等自行准备。考察学生对音乐旋律、节奏表现的准确度以及对课堂乐器演奏技巧的掌握度。孩子们吹起了陶笛，怀念、歌颂这位伟大的爱国诗人。
场地九：童心绘“廉”（美术）
清廉代表人物：徐悲鸿
每人在书签纸上，用荷花图案进行装饰。考核学生美术的基本构图能力，是否突出主题，颜色搭配协调。是否具备造型表现能力和创新能力。学生可以运用观察、分析、探究等方法，设计有创意的书签；通过折、剪、画等方法制作创意清廉书签。
场地十： 拨动“廉”心（劳动）
清廉代表人物：汪勇
为弘扬劳模精神，帮助学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神，我们开展劳动游园项目。“剥莲蓬”是吃莲蓬的必备技能，当人需要莲蓬作为食物时，就需要把莲蓬从皮中剥离出来，再进行烹饪。通过培养这项剥莲蓬的能力，为其用秒表计时，促使他们掌握，从而达到劳动锻炼的目的。以小组的方式进行项目达标，每组剥3个莲蓬。计时进行剥莲蓬的项目。
这些历史和现实的优秀人物，无一不是纯洁、高尚的谦谦君子，无一不是廉洁奉公、当之无愧的人杰。通过游园，将莲花的高洁和做人的结廉有机的结合起来，潜移默化地教导孩子们无论成为谁，要做到像青莲一样，正直廉洁。
最后，年级组为孩子们准备了莲花灯和莲子小零食，通过表现性评价，让孩子们尽情表现从而获得奖励。
在亚运会即将到来之际，学校通过开展“洁码清廉基因 做清廉君子”项目化学习活动，引导学生开展合作交流，在项目化学习中知清廉，学清廉，敬清廉。今后，观成全体师生将携手并进，进一步打造师生清雅，风清气正的清廉学校。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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