为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记在视察重庆和在新时代推动西部大开发座谈会上的重要讲话精神，充分展示西部有关省市在职业教育高质量协同发展中的办学育人成果，近日，由渝甘川贵云五省市职业教育学会(协会)联合举办的新时代西部大开发——现代职业教育高质量协同发展（重庆）大会成功召开。大会旨在以服务助推西部职业教育的高质量发展，推进新时代西部大开发形成新格局。

受访嘉宾

四川科技职业学院

副校长 廖川

四川科技职业学院

　　成立于2006年，是经四川省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等院校。建校以来，学校坚持立德树人根本任务，深入对接国家所向、西南所需，不断创新教育教学理念、办学体制机制、人才培养模式，综合实力稳居全国同类院校前列。

　　发展高质量职业教育

　　学校依托区域发展优势，与新区人工智能产业、计算机产业、高端制造业等知名企业探索合作机制，与新区产业需求“同频共振”。

　　学校实施专家治校、教授治学、大师育徒战略，通过内培外引，制定和实施了“高层次人才培养计划”，把引进教授、博士作为师资队伍建设的重点，构建多层次、多渠道的师资培养体系，建成了一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。学校与华为、阿里巴巴、百度等世界科技型名企合作，互派师资，聘请总经理、技术骨干和能工巧匠担任二级学院院长、副院长及专业带头人，确保了教育教学质量稳步提升。

访谈速递

校企合作是推进现代职业教育体系建设改革的重要途径。贵校在校企合作方面有哪些成功案例？这些合作如何促进了学生的实践能力和就业竞争力的提升？

廖川：

　　四川科技职业学院成立于2006年，经国家教育部备案，是一所创新型、特色鲜明的高职院校。我校也是咱们四川省校企合作共建产业学院时间最早、规模最大的职业院校。

　　学校始终鼓励并深化产教融合的力度，主动将专业建设对接产业一线需求，主动加入华为全国鸿蒙端云智能行业、全国物联网产教融合共同体等多个行业产教融合共同体，并担任副理事长单位或理事单位。学校依托共同体，与行业龙头企业、高水平高校和职业院校等共同参与人才培养过程。合作形式包括新型学徒制、“订单班”和共建产业学院等。

　　学校围绕国家能源发展的战略规划，紧密结合省市产业布局，以培养中国智造+互联网高端人才为目标，组建能源产业学院，学校与中国石化西南石油局有限公司举行了油气智能开采技术技能人才新型学徒制培养试点产教融合协议，与中国石化西南油工程公司签订了石油钻探工程技术技能人才“订单班”、“新型学徒制”培养产教融合协议，技能大师进校任教、学生进企实习实训，实现了在校学习“企业化”、企业实训“课堂化”、专业实习“双师化”，学生毕业进企身份即为长期合同制工人。通过产教融合，背靠能源头部企业与央企的支持，创新能源专业人才培养模式，校企共同制定人才培养方案，搭建校外实践平台，实现工学一体、理实结合，由企业一线技术人员承担专业课教学的制度，为企业输送紧缺的高素质技术技能人才，以满足企业的实际人才需求。

　　学校与江苏杰士德自动化精密工业有限公司、浙江兆奕科技有限公司合作，共建电子应用产业学院。学院承接电子产品加工业务，2 年内在校内建成 1000 平方的电子产品加工厂（已签订校企合作协议），利用双方优势，力争年订单额不低于 3 千万元。随市场业务的开展和订单的增加，双方将共建电子应用技术（SMT+PCBA）认证中心、培训中心、人才输出中心、社会服务中心，开展面向学生和在职人员的培训和证书认证及 SMT+PCBA 技能竞赛。

　　与施耐德电气（中国）有限公司开展“杰士德智能制造现场工程师”订单班的合作，校企双方师资共训、专业共设、课程共建、资源共享、人才共育，共同进行教材编写、实习实训等，为进一步使人才培养更加贴近行业需求，双方共建施耐德电气融合型人才和创新性人才培养基地，将学生实践与企业新员工培训内容相融合，进行贯通式电气工程师技能人才培养。

　　学校通过共同体为学生提供更多的实践机会，让他们能够在实际工作环境中学习和锻炼，从而提升学生的实践能力和社会适应性；通过产教融合，与企业建立更紧密的合作关系，为学生提供更多的就业机会和渠道，实现学生就业与企业需求的无缝衔接，促进了学生的实践能力和就业竞争力的提升。

贵校如何确保学生的全面发展和职业素养的提升？有哪些具体的培养计划和活动？

廖川：

　　学校非常重视学生的全面发展和职业素养的提升。对标《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，对应新时代社会发展对职业人才需求，秉持“职教职业贯通一体、动脑动手知行合一”理念，探索创新“123456”学生管理模式，开创了高职院校学生工作管理的新局面。

　　近年来，四川科技职业学院学生工作系统在学校党委、行政的领导下，践行“以生为本、精准思政、个性培养、突出创新”的育人理念，对标职业本科院校学生工作建设要求，落实“立德树人”根本任务，推进“三全育人”综合改革，坚持一个中心、完善两大体系、抓好三大工程、构建四化育人机制、实现五业融通、开展六个行动，努力开创“123456”学生工作新局面。

　　坚持一个中心，明确育人方向。

　　即坚持以学生成长成才为中心。

　　完善两大体系，护航学生成长。

　　完善学生管理制度约束体系与学生突发事件预防体系。将学校教育与学生自主管理相结合，学生全面发展与个性发展相结合，优化工作机制、搭建育人平台、畅通交流渠道，充分激发学生自主管理的积极性、主动性和创造性，着力培养学生社会责任意识和自主创新能力，全面提升学生综合素质。

　　紧抓三大工程，强化思想引领。

　　围绕育德润心育人工程、青春出彩育人工程、吾家文化育人工程的三大育人工程，引领学生思想政治教育工作。从学生实际需求出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，调动学生的主观能动性，为学生提供展现自我、锻炼自我、检验自我和提升自我的广阔空间和平台，致力于促进学生的全面发展。

　　构建四化机制，提升工作实效。

　　构建育人体系精细化、队伍建设常态化、制度建设科学化、管理服务人本化的四化育人机制。以申报省级“三全育人”综合改革试点高校建设和建设“一站式”学生社区综合管理模式为契机，将素质教育、人文教育与社团活动相结合，推动构建精细化育人体系。积极推进国家、省部级和学校三级培训，提升辅导员的思想政治素质、业务素质和综合能力。通过网站专栏、微信公众号、专题展板、主题活动、主题班会、专项整治活动月等育人载体，完善育人工作机制、拓展育人内涵、创新理论实践，打通育人“最后一百米”。

　　促进五业融通，打造工作品牌。

　　通过专业、学业、行业、就业、创业等“五业”互融互通，促进学生综合素质全面提升。一是紧密围绕专业特色，统筹规划、精准发力，开展亮点育人活动，实现专业高质量内涵式发展；二是引领学生自主规划学业、自我诊改不足，达到全员、全过程、全方位育人，不断推动学生全面发展；三是深入依托行业，实现校企深度融合，把教育教学、素质养成、技能历练和社会服务融为一体，加强创新型人才培养与技术技能型人才培养工作；四是全面优质就业，稳步提升就业质量、加强学生就业能力培养、深化校企合作模式，助力毕业生高质量就业；五是开拓体验创业服务项目，提升学生创业能力，为学生创业就业提供咨询服务和政策帮扶，适应区域经济发展需要。

　　开展六项行动，着力工作重点。

　　通过开展信念铸魂的党员先锋行动、励行塑品的学风创优行动等六项行动，一切以学生需求为核心，优化工作流程，完善智慧服务平台，努力提升学生事务办结效能，合力开创“三全育人”的新局面。