陈昌兴是台州学院马克思主义学院副教授，思政课教师。主持并完成国家社科基金高校思政课专项、教育部人文社科青年基金等研究。出版专著3部，其中独著2部。曾被评为台州市优秀社科青年、校优秀共产党员、校“最美教师”等荣誉。

　　一、悉心钻研，提升教学素质能力

　　思政课涉及到的知识面广，对教师综合素质的要求很高，需要不断学习和积累。特别是《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，要求教师要不断学习和更新知识，关心国际国内重大理论和实践问题，能站在时代和实践前沿，紧密结合新时代新任务，联系学生思想实际，来回应学生的关切和困惑。自从参加工作以来，他参加了中央宣传部、中央党校（国家行政学院）、教育部联合举办的集体备课会等《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》各类型的课程培训和学习活动，到南京师范大学马克思主义理论博士后流动站锻炼提升。同时，还先后到南昌工学院、陕西师范大学、三峡大学等高校开展广泛交流，学习借鉴他们的成功经验，促进自我提升；到台州学院附属椒江学校、仙居下各中学、台州市白云学校等学校，通过挂职锻炼、听课、座谈、访谈等方式，听取其他学段一线思政课教师的意见建议，与他们互学共进。同时，系统深入研习新时代中国特色社会主义的伟大实践及成就，并从中汲取教学素材。特别是认真关注中国特色社会主义的台州实践成果，对富有台州特色的党代会常任制、垦荒精神和乡贤文化等工作开展了深入研究，在课堂上积极讲解和宣传中国特色社会主义在台州的这些实践成果。此外，高校思政课涉及学生专业较多，他努力做到与学生互学共进，实现备教材与备学生并重，以开展有针对性的教学。

　　二、锐意进取，推进教学改革创新

　　积极学习先进技术，提升数字技术赋能思政课能力，参与推进机考，负责开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程开发。积极参与推进马克思主义学院“1+N”教学改革。探索进行菜单式组合教学改革，形成以“菜单”为核心，通过校内外师资队伍依据自身特长提供“菜单”，主讲教师依据自身需要选择“菜单”，来实现校内外思政课教师队伍的优势互补和教学资源的优化整合，取得了一定的实践成效。

　　三、注重协作，发挥研究团队优势

　　作为马克思主义学院教工第二党支部书记、马克思主义中国化教学与研究团队负责人和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研室主任，通过指导青年教师，组织集体备课等，提升团队整体素质；也通过教研活动、党小组活动和教学团队活动“三合一”，充分发挥党建在提升团队教学水平中的引领作用。同时，作为台州市大陈岛垦荒研究中心、台州市大中小学思政课一体化建设研究中心等团队的骨干，积极参与团队建设，广泛开展相关调查研究工作，并参与了多篇调研报告的撰写并获得台州市领导批示。

　　四、教研相长，提升教学育人效果

　　既坚持认真备课，钻研教材、教法，积极进行教学改革创新，也注重对教学实践经验进行总结和理论上的提炼，以提供有特色、可推广的教学模式。教研成果在《中国社会科学报》《中国教育报》和核心刊物发表，扩大了教研成果的影响力。同时，通过教学改革与研究，不断改进教学方式方法，提升教学实效。入职以来，围绕思政课教学，主持国家社科基金高校思政课专项“十八以来学校思政课教师队伍建设的理论与实践研究”、教育部产学合作协同育人项目“《毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程开发”、浙江省教科规划课题“高校思想政治理论课菜单式组合教学研究”等思政课教学改革与创新相关项目，在这些项目支撑下，对思政课教学和思政课教师如何提升自我等问题进行了深入研究与实践探索，这些既是对思政课已有教学实践与经验的提炼和总结，同时也为课程教学的进一步改革创新提供了理论支撑，有助于教研相长，相互促进，提升教学实效。