以教育家精神引领高校辅导员队伍专业化建设

任友群

　　“国将兴，必贵师而重傅。”习近平总书记深刻阐述了中国特有的教育家精神，强调要“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教学队伍、科研队伍、管理队伍之外的“第四支队伍”。辅导员队伍的建设和发展，既要适应和融入教师队伍，又要结合其履职模式和岗位特点进行专门设计。以教育家精神为引领，锻造一支政治坚定、业务精湛、结构科学、充满活力的大学生思想政治教育骨干力量，是完善立德树人机制的必要之举，也是加快建设高质量高等教育体系的应有之义。

举旗定向，领悟以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设的深刻意蕴

　　随着教育强国建设进入蓄势突破、全面跃升的关键阶段，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设，具有深刻的现实意蕴。

　　1.锚定“教育强国”，辅导员队伍是铸魂时代新人的骨干力量

　　习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。作为龙头的高等教育，肩负着特殊重要的责任与使命。高校要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以全面深化实施新时代立德树人工程为指引，落实落细立德树人根本任务。辅导员队伍作为大学生理想信念引导、价值取向塑造的“排头兵”，其专业化水平直接影响着新时代立德树人工程的实效和成色，关系着高校能否回答好教育强国建设的核心课题。要深刻领悟教育家精神的价值意蕴和时代内涵，引领辅导员队伍厚植兴教强国、为国育贤的情怀，在深耕大学生思想政治教育的实践中，实现自身建设与履职尽责的双向促进，彰显铸魂时代新人、服务强国建设的担当作为。

　　2.立足“两个大局”，辅导员队伍是维护高校政治安全的重要力量

　　随着世界之变、时代之变、历史之变以前所未有的方式展开，高校思想政治工作面临的不确定、不稳定、难预料因素增多。大学生正处于“拔节孕穗”期，容易受到外界不良因素的影响，正需要入脑入心的教育引导。要坚持教育家精神的宏大格局与弘道追求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，深刻认识我国社会主要矛盾发展变化带来的新特征新要求，将辅导员队伍作为守好阵地、引领青年、防范风险的战略力量来建设，有针对性地提升其政治敏锐性和政治鉴别力，提升其正面引领和解疑释惑的工作水平，有力引导青年学生坚持正确的政治方向，自觉听党话、跟党走。

　　3.着眼“青年学生”，辅导员队伍是构建育人新生态新格局的前沿力量

　　青年学生身处中华民族发展的最好时期，在与互联网的相互塑造中成长，视野开阔、思想活跃、自信自立，受到新技术、新业态和亚文化的影响不断加深，成长诉求的多层次和多样化特点更为凸显，对育人新生态新格局提出了更高要求。要坚持教育家精神的教育智慧和爱生情怀，充分发挥辅导员队伍贴近学生日常学习生活的独特优势，加强对学生成长规律的把握和认识，加强对学生需求特点的洞察和感知，激励学生融贯“小我”与“大我”，树立正确的世界观、人生观和价值观。

夯基筑本，把握以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设的现实基础

　　近年来，各级教育主管部门和高校贯彻落实党中央、教育部关于加强高校思想政治工作的战略部署，聚焦加强新时代高校辅导员队伍建设，在选聘配备、培养培训、发展晋升和激励保障等方面持续发力，成功打造了一支专兼结合、规模和结构日趋扩大优化、素质和能力稳步提升的辅导员队伍。

　　1.角色定位日趋明确，为专业化建设凝聚广泛共识

　　辅导员队伍作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在一系列重点时期、重大活动、重要事件中发挥了应有作用。尤其是新时代以来，辅导员队伍的角色定位日趋明确，职业内涵不断丰富，在育人实践中形成了“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”的职业守则，与教育家精神在育人理念、价值追求、实践指向等方面高度契合。与此同时，相较于专业从事教学、科研工作的教师，辅导员的主责主业仍不够清晰，职业认同感和专业化水平还有待进一步提升。以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设，既有广泛的思想共识，也面临迫切的现实需求。

　　2.规模和结构不断扩大优化，为专业化建设夯实队伍基础

　　近年来，高校着力做好辅导员队伍的选聘配备工作，推动辅导员队伍的规模不断扩充、结构日趋合理、素质整体提升。但也要关注到，辅导员的选聘配备质量在区域和高校之间还存在不均衡的情况，配齐与配优之间尚有差距。辅导员队伍的整体学历层次还有待提升，具有博士学位的辅导员比例较低。一些学校辅导员专兼职比例还不够合理，兼职辅导员的选任考核机制还不够完善。一些学校近年来扩大招聘规模，新入职的专职辅导员占比较高，尚未形成发展梯队。如何以人员的科学配置助推辅导员队伍专业化建设，是高校需要持续探索和解决的课题。

　　3.培养体系逐渐完善，为专业化建设搭建平台载体

　　各级教育主管部门和高校多维度搭建辅导员队伍专业化建设的平台和载体，健全“国家级示范培训—省级骨干培训—校级日常培训”的三级培训体系，推出高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划，建强高校思想政治工作培训研修中心等赋能基地，推出辅导员素质能力提升骨干训练营等品牌活动，有力推动了辅导员队伍素质能力提升。值得注意的是，目前对于辅导员队伍的培养多侧重于实务领域和通识层面，聚焦思想政治教育理论的深层次培训还有不足，围绕教育学、心理学、管理学等相关学科的延伸培养还有空间，学历提升和科研训练的覆盖面还有局限，专业化培养还需进一步系统谋划、统筹推进。

　　4.发展空间持续拓展，为专业化建设提供重要牵引

　　各级教育主管部门和高校积极打通辅导员“双线晋升”路径，拓展辅导员职业发展空间，有力打造干部储备的“蓄水池”和优秀思政教育工作者的“培育园”，为辅导员队伍专业化建设提供了重要保障和牵引。但目前辅导员“双线晋升”的职业发展通道仍有瓶颈，专职辅导员中职称在副高级及以上的比例还不足10%，行政职务发展也存在“低空盘旋”现象。一些学校辅导员队伍的岗位交流机制还有待完善，多岗位历练、多领域学习、多渠道培育的机会不多，在一定程度上限制了队伍的发展活力。如何进一步优化发展空间，打通晋升堵点，以良好发展预期激发广大辅导员的成长动力，是辅导员队伍专业化建设需要突破的困局。

守正创新，探索以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设的实践路径

　　以教育家精神引领辅导员队伍专业化建设，关键在于坚守为党育人、为国育才初心使命，把辅导员队伍建设作为实施新时代立德树人工程的政治任务和基础工程来抓，从个体、队伍、组织等层面整体谋划、系统布局、统筹推进，多措并举推进辅导员队伍专业化发展。

　　1.多元选聘，推进队伍配备专业化

　　高质量选聘配备是辅导员队伍专业化建设的前提。高校应坚持系统思维和发展眼光，拓宽选人用人视野，从辅导员的政治素质、知识素养、工作能力、个性特质等方面综合考察个体岗位胜任力，从队伍的学科分布、学历层次、年龄结构、性别比例等方面通盘考虑整体的良性发展，着力打造一支结构科学、人岗相适、充满活力的辅导员队伍。

　　具体而言，可以鼓励符合条件的新聘青年教师在本院系从事一段时间辅导员工作，发挥自身学科背景优势，做好学生学业指导和成长领航。鼓励有意愿的思想政治理论课教师兼职从事辅导员工作，贯通课堂主阵地与日常思想政治教育。选派一部分校内党政管理干部转任辅导员，以其行政经验、管理素质和资源优势推动学生教育管理工作提质增效。选拔培养一批优秀研究生或高年级本科生骨干担任兼职辅导员，促进朋辈共同成长。也可以根据需要，从校内选聘师德高尚、乐教爱生的资深教师担任学生班主任，从校外选聘党政机关、科研院所、军队、企事业单位中的党员领导干部或业务骨干担任兼职辅导员，以其丰富的经验阅历和多元的知识背景助力学生成才。

　　2.多维赋能，推进个体素质专业化

　　个体专业化是辅导员队伍专业化建设的基础。围绕辅导员个体专业化成长目标，高校应对不同类型的专兼职辅导员进行分类画像，突出扬优势、补短板，加强精准化、个性化培养培训和工作指导。

　　针对普通专职辅导员，要引导其专注主责主业，在实践中厚植经验优势，加强理论学习和工作研究，补齐知识结构短板，塑造专业化发展核心竞争力。针对短期或兼职从事辅导员工作的专任教师，要指导其深入认识辅导员工作性质和具体要求，掌握开展学生教育管理工作的基础常识和基本方法，强化自身政治素质和业务本领，平衡好学生工作和教学科研之间的关系，在基层育人实践中更好地融入学校党建和事业发展大局;鼓励马克思主义理论相关学科教师结合自身专业，深入推进党的创新理论入脑入心，并注重以辅导员工作实践反哺理论研究，实现教学相长。针对学生兼职辅导员，要突出政治把关和实务培训，鼓励其发挥年龄接近、角色平等、话语同频、精力充沛的独特优势，深度参与学生学习生活，做好成长榜样和知心朋友;立足选苗育苗，从中挖掘、培养一批德才兼备、品学兼优且有志于从事辅导员工作的后备力量，在专职辅导员招聘中予以优先考虑。

　　3.多向培养，推进发展路径专业化

　　科学的发展路径是辅导员队伍专业化建设的必然要求。唯有持续加大优秀辅导员的培养使用力度，将辅导员队伍转化为教学队伍、科研队伍、管理队伍的“源头活水”，才能激活辅导员队伍专业化建设的“一池春水”。

　　高校要着力打通辅导员发展瓶颈，深化职称制度改革，稳步提升辅导员队伍的中高级职称比例，并充分考虑岗位职责和工作特点，构建突出育人导向、体现立德树人贡献的评价机制，提升辅导员职称“单列计划、单设标准、单独评审”政策的落实质量。把辅导员作为学校党政后备干部的重要来源，对综合素质过硬、工作业绩突出的辅导员，优先推荐职务晋升，鼓励符合条件者有序向管理岗位流动，实现人尽其才。鼓励辅导员攻读博士学位并积极开展马克思主义理论、心理学、教育学等相关学科研究，创造条件大力帮助有潜质的辅导员成长为其擅长领域的专家型教师。

　　加强优质培养资源开发和供给，拓展辅导员国际访学路径，选派优秀辅导员到国家部委、地方党政机关、企事业单位、基层等挂职锻炼，着力拓宽视野、提升素质。建立健全退出机制，针对素质能力不适应、育人效果不理想、考核评价不合格的辅导员，加强督促指导，确实不符合岗位要求者，审慎评估后将其转出队伍。

　　4.多方联动，推进组织保障专业化

　　强有力的组织领导和激励机制是辅导员队伍专业化建设的重要保障。高校应健全完善抓落实工作机制，高标准做好谋划、执行、总结等各环节工作，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

　　坚持党建引领，将辅导员队伍建设纳入学校党建和事业发展规划，构建党委统一领导、部门齐抓共管、校院有效联动、全校协同推进的工作格局。突出横向联动，统筹组织人事、教育教学、学生工作、财务预算等部门的资源力量，共研共商、协力落实辅导员岗位、编制、待遇等重要事项，为辅导员队伍培训研修、交流锻炼和成长发展提供必要的政策和资源支持。突出纵向贯通，发挥好考核的“指挥棒”作用，从院系层面加强辅导员队伍建设的思想认识和行动自觉，为辅导员履职尽责和自身建设营造良好的基层环境，促进其职业认同感和归属感的提升。突出全面协同，引领教学队伍、科研队伍和管理队伍与辅导员队伍密切配合、协同共进，在教育家精神的引领和感召下，合力做好大学生思想政治教育和管理服务工作，共同构筑“三全育人”大格局、写好立德树人大文章。

　　总之，辅导员队伍作为高校教师队伍中重要且特殊的组成部分，理应将教育家精神作为履职成长的价值遵循和行动指南，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养育人智慧、秉持躬耕态度、常怀仁爱之心、树立弘道追求。以教育家精神为引领，高校应从铸魂强师的政治高度深刻认识“第四支队伍”的战略定位，坚持举旗定向、夯基筑本、守正创新，全方位多维度推进辅导员队伍专业化建设，切实打造一支铸魂育人、堪当重任的可靠力量，助力培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

　　【作者：任友群，山东大学党委书记】

　　(原载2025年第3/4期《中国高等教育》杂志)