中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛）在“新课标·新教材·新实践”背景下，为了进一步提高学校教师命题设计能力和说题研题能力，促进教师对学科核心素养的落实，强化学科实践，提升教学质量，由拱宸中学、星澜中学和风华中学组成的“宸星风华”共同体，于近日成功举办了期中调研命题的专项研究活动。此次活动旨在以评促教，通过集体智慧的碰撞，帮助教师优化教学策略和方法，激发教育创新思维，更快地适应新背景下教学方式变革。

　　拱宸中学解老师指出语文试卷题型多样、考查范围广泛，不仅测试了学生的理解、分析及文字表达能力，还着重评估了学生语文素养。材料之间的勾连性强，注重课内外文本与知识的联通。星澜中学的曹老师分享了星澜中学初二语文组的教学工作经验，从基础落实到教学常规，再到教学方式的调整，进行了详尽的阐述。风华中学的周老师详细解析了学生失分的原因。他提到，此次考试全面涵盖1-3单元的学习重点，学生失分严重是因为基础不牢固，缺乏概括能力和思维深度，下阶段要拓展学生的阅读面，进行专题阅读训练。

　　拱宸中学的姚秋英老师分析数学期中考试，发现学生在几何画图能力上表现不佳，尤其是在无图形提示的题目中。学生对常用几何方法掌握不深，导致错误重复。风华中学的陆小平老师强调，尽管教学中强调了作图原理，但学生理解不充分，建议加强基础知识教学和几何题解题原理讲解。星澜中学的顾佳雯老师指出，考试强调基础题型和高区分度题目，特别是动手画图能力。他建议教师加强几何知识教学，同时培养学生的数学思维和计算能力。

　　三校老师分别分析了本次英语期中考试的试卷。总体评价不错，切合所学内容，难度适度，有梯度，有效度，有区分度。考查了平时教学中强调的重点，如hard,harder,hardly 的区别，excited和exciting的如何区分等；阅读题目类型怎么分析等；作文要强调信息点写全，不能遗漏等。出卷老师还非常注重细节，在试卷排版时把完形填空排在同一个版面，避免学生前后翻阅，造成解题不方便。

　　然后老师们交流了教学进度，教学难点和困惑，教学方法和策略，分享了自己在教学过程的一些心得体会。老师们都颇有收获。三校还组建了微信交流群，方便以后交流教学资料、进行线上研讨等。

　　针对社会的期中考试试卷，三校的老师们都进行了深入的分析。他们不仅关注学生们的答题情况，更关注试卷中反映出的问题和不足，比如基础知识不牢固、答题技巧不规范、课堂常规没抓牢。通过细致的剖析，老师们找出了学生们在知识点掌握、答题技巧等方面的短板，并制定了针对性的改进措施。同时，老师们也肯定了学生们在考试中表现出的亮点和进步，鼓励他们继续努力，争取更好的成绩。

　　风华中学对生化试卷整体进行了分析，从命题覆盖范围分析，题量大小与难易，错题等具体方面进行了分享。指出了学生在知识应用和审题习惯上的不足，并从强化教学、审题习惯和作业设计三个方面对之后的教学进行了思考。

　　星澜中学在生化考试的分析中指出，本试卷考查全面，有梯度，深入考查了学生能力，尤其是对化学本质的理解应用。老师们发现学生普遍缺乏目的意识，需要在深度教学中体现学生主体性。拱宸中学在生化科目的期中命题调研中发现，学生在感性认识、宏观与微观认识、以及综合分析能力方面存在不足。学校建议强化对思维过程和探究过程的测量和评价，注重基础知识的落实，培养细致的审题习惯，以及在作业讲解中多鼓励基础薄弱的学生。此外，拱宸中学强调了强化抽象和模型教学法的重要性，以及逻辑能力的培养和对发散思维的训练，这些都是提升学生综合能力的关键。

　　风华中学分析物理考试，发现学生在知识模型、综合运用、空间想象等方面有不足。建议通过创设真实情境、重视基础规律、构建解题模型和直观表达来提高解题能力。

　　星澜中学深入分析物理试卷，提出研读新课标、明确教学任务、突破重难点、增补真题、提升课堂效率和实施分层教学等措施，以解决教学问题，提升学生物理学习能力。

　　在物理科目的期中命题调研中，拱宸中学对学生的整体情况进行了分析，发现学生在综合分析能力和计算能力方面表现较弱。学校提出了一系列措施，包括重视基础知识的落实和巩固，加强个别辅导工作，通过习题强化综合思维能力，以及实施分层教学，以提升学生的物理学习效果。

　　本次期中命题研讨不仅是对教学成果的一次检验，也是对教学方法的一次深刻反思。三校共同体的老师们通过深入分析和讨论，提出了一系列针对性的教学改进措施，旨在提升学生的综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

　　心中有标准，行之有方向。通过本次研讨三校教师们明确了目标，增强了信心。在“三新”背景下，全体教师将继续坚持以生为本的教育理念，以更饱满的热情为学生提供更优质的教育，助力学生不断取得新的突破和进步。